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ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO

 

 

 

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - IDIOMA EXTRANJERO

Comprensión de Textos

Producción de Textos

PENSAMIENTO

CREATIVO

 

 

 

 

PENSAMIENTO

CRÍTICO

 

 

 

 

SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

 

 

 

 

TOMA DE

DECISIONES

 

Predice / Identifica

- El sentido global del texto.

- El tipo de texto.

- La situación comunicativa.

- Las ideas principales.

- Las ideas secundarias.

- Los personajes.

- Procesos cognitivos de la comprensión de textos.

 

Analiza/Clasifica

- Diversos tipos de textos.

 

Deduce

- Textos informativos

 

Discrimina / Selecciona

- Ideas principales y secundarias.

- Información relevante.

- Información específica.

- Opiniones de informaciones.

 

Utiliza

- Estrategias comunicativas.

- Estrategias metacognitivas.

 

Interpreta / Infiere / Imagina

- Significados a partir del contexto.

- El significado de elementos no verbales.

- La información implícita.

- Roles

 

Organiza / Elabora

- Resúmenes.

- Organizadores visuales.

 

Evalúa

- La coherencia interna del texto.

- El empleo de conectores.

- El proceso realizado para comprender.

- Estrategias metacognitivas en la comprensión de textos.

 

 

Predice / Identifica

- Las características del interlocutor y del contexto.

- La estructura del texto.

- El propósito comunicativo.

- Las características del interlocutor.

- Procesos cognitivos de la producción de textos.

 

Produce/Crea

- Textos informativos.

 

Describe/Explica

- Procesos productivos

- Textos informativos.

 

Selecciona / Imagina

- Información pertinente.

- Recursos no verbales.

- La estructura del texto pertinente a la comunicación.

 

Organiza / Utiliza

- Secuencia coherente del texto.

- Ideas previas.

- Formas de presentación.

- Criterios de coherencia y corrección.

- Estrategias cognitivas y metacognitivas.

 

Diseña / Elabora

- Versiones previas.

- Diversos tipos de textos.

- La estructura del texto.

- Esquema del texto.

 

Ejecuta

- Roles.

 

Evalúa / Enjuicia

- La coherencia interna del texto.

- El proceso cognitivo de producción.

- La corrección lingüística.

- La cohesión textual.

- La adecuación del código.

- Las opiniones.

- Estrategias metacognitivas en la producción de textos.

 

 

 

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL

 

Componente: Comunicación Oral

CICLO VI

CICLO VII

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

Funciones comunicativas:

- Las mismas que en comunicación escrita.

- Expresiones comunicativas en diálogos sobre deberes y derechos

 

- Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y término.

 

- Listado de reglas de convivencia

 

- Expresiones simples para solicitar, clarificar información en diversos contextos.

 

- Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

 

- Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un casete, diálogo y otros.

 

- Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

 

- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación.

 

- Repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sí mismo y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica su discurso según la situación comunicativa.

Funciones comunicativas:

- Las mismas que en comunicación escrita.

 

- Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y término.

 

- Expresiones simples para solicitar, clarificar información en diversos contextos.

 

- Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

 

- Recursos para aclarar  dudas de significado y ortografía.

 

- Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un casete (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros.

 

- Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

 

- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación.

 

- Repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sí mismo y su familia y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

Funciones comunicativas:

- Las mismas que en comunicación escrita.

 

- Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar diálogos y  conversaciones en situaciones diversas.

 

- Expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos.

 

- Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

 

- Recursos para aclarar dudas de significado y ortografía.

 

- Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un casete (canciones, noticias, etc.), diálogo y otros.

 

- Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

 

- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación.

 

- Expresiones y estructuras lingüísticas para comunicarse sobre situaciones de la vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones comunicativas.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

 

- Textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.

Funciones Comunicativas:

- Las mismas que en comunicación escrita.

 

- Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar diálogos y conversaciones en situaciones diversas.

 

- Expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos.

 

- Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

 

- Recursos para aclarar dudas de significado y ortografía.

 

- Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar un debate, noticias, narraciones, exposiciones y otros.

 

- Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

 

- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación.

 

- Expresiones para comunicarse sobre temas familiares, entretenimientos, temas sociales propios de su edad, así como sobre sus emociones y sentimientos, considerando las funciones comunicativas.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

 

- Textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.

Funciones comunicativas:

- Las mismas que en comunicación escrita.

 

- Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar diálogos y conversaciones en situaciones diversas.

 

- Expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos.

 

- Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales.

 

- Recursos para aclarar dudas de significado y ortografía.

 

- Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después de escuchar exposiciones, debates y otros a través de la radio, TV y otros.

 

- Procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación.

 

- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación.

 

- Expresiones para manifestar sus puntos de vista y argumentar, así como sus emociones y sentimientos, teniendo en cuenta las funciones comunicativas.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

 

- Textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.

 

 

Componente: Comunicación Escrita

                    CICLO VI

CICLO VII

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

Funciones comunicativas

- Entender y seguir instrucciones orales sencillas, relacionadas con su entorno local y comunal.

- Expresar opiniones de interés convivencial.

 

- Presentarse a sí mismo y a terceras personas (edad, nacionalidades, direcciones). Persona, familia, escuela y sociedad.

 

- Elabora listado de reglas de convivencia.

 

- Describir: aspecto físico de las personas, algunos lugares sencillos. Instituciones gubernamentales

 

- Pedir y dar información sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinarias de la vida diaria.

 

- Estrategias para desarrollar sus posibilidades de expresión corporal y apreciación artística

 

- Estrategias previas, durante y después de la lectura, fomentando al hábito a esta práctica

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica su discurso según la situación comunicativa.

 

- Expresar un deseo, una obligación que le permita asumir una actitud positiva frente a la conservación de su ambiente.

 

- Procedimiento para la producción de un texto escrito.

 

- Procedimientos para producir textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación., utilizando estrategias para identificar prácticas ancestrales de convivencia.

 

- Estrategias que le permita resolver problemas léxicos y ortográficos, identificando los recursos que brinda la biodiversidad de nuestra región.

 

- Elementos socioculturales, que le permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional.

Funciones comunicativas.

A las desarrolladas en primer año se

incorporan, entre otras:

- Solicitar y dar indicaciones de cómo llegar a algún lugar.

- Investigar funciones de las principales autoridades  de su comunidad.

 

- Anunciar un evento, de interés personal, familiar y comunal..

 

- Pedir y dar información sobre: preferencias, la ubicación de algunos lugares, las costumbres en distintas partes del Perú y diferentes países.

 

- Describir personas, objetos y lugares turísticos de su localidad..

 

- Comprar / vender, aplicando técnicas de gestión empresarial (marketing).

 

- Expresar un deseo, una obligación., que le permita asumir una actitud positiva frente a la conservación de su medio ambiente

 

- Pedir permiso.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

 

- Procedimientos para producir textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación.

 

- Estrategias que permitan resolver problemas léxicos y ortográficos, identificando, rescatando y aprovechando los recursos que brinda la biodiversidad de nuestra región..

 

- Elementos socioculturales, que le permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional.(concursos, ferias, juegos florales, etc.).

Funciones comunicativas.

A las desarrolladas en primer año se

incorporan, entre otras:

- Invitar, aceptar o rechazar una invitación.

 

- Dar y solicitar opinión.

 

- Aconsejar / pedir consejo, incorporando la educación sexual.

 

- Solicitar y dar una cita.

 

- Decir cómo se hace algo.

 

- Expresar posibilidad, certeza y desconocimiento.

 

- Prevenir y advertir.

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

 

- Procedimientos para producir textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación.

 

- Estrategias que permitan resolver problemas léxicos y ortográficos.

 

- Elementos socioculturales, que le permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional..

 

 

 

 

 

 

Funciones comunicativas.

A las desarrolladas en los años

anteriores se incorporan, entre

otras:

- Expresar alegría, sorpresa, pena, sus emociones y sentimientos.

 

- Comunicar sus proyectos de vida.

 

- Exponer sus puntos de vista, sobre equidad de género.

 

- Discutir sobre temas de interés social (la salud, pasatiempos…). Uso adecuado de las TIC

 

- Relacionar la información de causa y consecuencia. Fenómenos climáticos que afectan a la región

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situación comunicativa, teniendo en cuenta el rol que tiene la mujer en la historia regional

 

- Procedimientos para producir textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación.

 

- Estrategias que permitan resolver problemas léxicos y ortográficos.

 

- Elementos socioculturales, que le permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional..

Funciones comunicativas.

A las desarrolladas en los años

anteriores se incorporan, entre

otras:

- Debatir sobre temas de interés personal y social, relacionadas al liderazgo y a la equidad de género..

 

- Expresar juicios y valores, sobre manifestaciones culturales locales, regionales y nacionales.

 

- Expresar sus emociones y sentimientos.

 

- Expresar sus planes futuros.

 

 

- Procedimiento para la producción de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situación comunicativa.

 

- Procedimientos para producir textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación.

 

- Estrategias que le permita resolver problemas léxicos y ortográficos.

 

- Elementos socioculturales, que le permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional..